教育
一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。
教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
技术教育是手工劳动的升华,它能
善于鼓舞学生,是教育中最宝贵的经验。
礼节来自教育
我们最坏的恶德,是从幼小的坏习惯开始的。我们的主要教育在乳母手中。
最近刚看了一本书,对我教育意义挺大的,这本书的名字叫《雷锋同志的故事》!
教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
决不要把他们教育成闷闷不乐,过早就想变为成年的人。
父亲和母亲是如同教师一样的教育者,他们不亚于教师,是富有智慧的人类创造者,因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候,就从父母的根上伸展出来。
做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
受教育人与未曾受教育的人的差异,好似生者和死者。
只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。
我对两种对立的教育方法思考过好多次:一种是人们力求保持学生的天真,将天真与无知混淆起来,认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶;另一种是待学生一达到明白事理的年龄,除了那微妙的叫人害羞的事以外,就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看,让他痛恨它、避开它。我认为,应当认识恶。
文章这个东西,在语句通顺,错别字不多到影响阅读的情况下,好坏完全没有评判的标准。我随便拿一篇朱自清的文章交上去,没有一个老师会觉得自己的学生写作文好到有名家的水平了,并且照样会作出很多修改意见有一年学校在交学费的时候强行多收取元,理由是向家长的贷款,以用于教育建设,至于还款,不仅无期,而且无息。到最后反正被借钱的人谁都不知道这钱究竟建设了一个什么。
父亲的教育方法是鼓励,而不是逼迫和苛求。是随我们的个性发展,而决不是强迫把我们铸成固定的模式。
我们接受三种教育,一种来自父母
扳着面孔批评人,不如身体力行教育人。
科学书籍让人免于愚昧,而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说,二者同样的有益和必要。
从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说:“战胜自己是最不容易的胜利”。
智力教育就是要扩大人的求知范围
智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。
教育为立国之本
应该强调,不严肃认真的教育,有许多隐患。父母使自己的子女享福太早,是不聪明的。
真正的教育者不仅传授真理,而且向自己的学生传授对待真理的态度,激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感,对于邪恶事物的不可容忍的态度。