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原则不是研究的出发点,而是它的终了的结果;这些原则不是被应用于自然界和人类社会,而是从自然界和人类历史中抽象出来;并不是自然界和人类要适合于原则,而是相反地,原则只有在其适合的自然界和历史时才是正确的
其实所谓一个人的自由,应该叫做孤僻.
所谓健全的人格,内分四育,即:(一)体育,(二)智育,(三)德育,(四)美育。…学校教育注重学生健全的人格,故处处要使学生自动。
理智一经运用,鄙夷就失败了
二十岁的人,意志支配一切;三十岁时,机智支配一切;三十岁时,机智支配一切;四十岁时,判断支配一切
教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。
爱情永远比婚姻圣洁,婚姻永远比爱情实惠。
天公把一种魅力隐藏在困难的事业
生命的意义在于莫名其妙的来,顺理成章的走。
一个能够给予别人爱的女人要比一个向别人索取爱的女人可爱的多